Obrada geometrijskih tijela je ostala za kraj školske godine, a obzirom da se umor i preopterećenost svime lagano osjete kod svih, piramidu smo obradili po principu „obrnute učionice“.

Prije sata obrade dok učenici još ne znaju što ćemo raditi sljedeći sat, učenici za domaću zadaću trebaju pogledati kratki video koji se nalazi QR kodu.

Uvodna aktivnost na satu obrade je razgovor o videu kojeg su pogledali kod kuće (što su vidjeli, jesu li posjetili neku od prikazanih piramida). Nakon razgovora slijedi najava teme „Piramida – oplošje i obujam“.

Sljedeća aktivnost je „oluja ideja“ u kojoj kroz razgovor s učenicima pokušavam saznati što već znaju o piramidama, koji su njeni dijelovi, po čemu se razlikuju od prizmi.

U središnjoj aktivnosti sata pomoću prezentacije „Piramida“ ponovo prikazujem kako izgleda piramida, gdje se sve može naći, osim u Egiptu. U bilježnicu crtaju pravilnu šesterostranu piramidu na kojoj ističemo bridove (osnovni i pobočni), visine (pobočna i visina piramide). Zatim istražujemo mreže različitih piramida kako bi došli do formule za oplošje piramide. Za istraživanje volumena piramide osim interaktivnog prikaza na prezentaciji učenici sami pokušavaju dokazati da
volumen piramide jednak trećini volumena prizme jednake baze.

Kao završnu aktivnost učenici rješavaju kviz „Piramida – ponavljanje uvoda“ (Wordwall kviz).

Na kraju sata učenici dobivaju zadaću: trebaju samostalno napraviti mrežu pravilne četverostrane piramide.

Martina Čmelješević, učiteljica mentorica